本报讯 经过一个多月的狂热之后，社会开始反思《学习的革命》、学习的革命和推动它们的科利华公司。1月21日在北京社会科学院召开的“学习与知识经济研讨会”上也传出了这样的消息：学习的革命将引发更深更广社会层面的变革，包括知识的革命、图书营销的革命、教育的革命、文化产业的革命等。
1998年12月初，科利华投入巨资推广《学习的革命》一书后，在全社会掀起了一股购书热潮，有关的报道在各种媒体上铺天盖地，但多数是对《学习的革命》一书的介绍、社会的反应以及对科利华图书运作方式的赞誉或冷嘲热讽。现在该是反思的时候了，实际上，许多新闻媒体正在酝酿着类似的选题，已有周期较长的期刊策划相关的深度报道，也有出版社正在酝酿《（学习的革命）的批判》一书，相关的研讨会也在陆续召开。
记者翻检了科利华所提供的部分读者来信，其间充斥着对《学习的革命》的溢美和对教育体制的不满。有人自称“革命党”，有人提出“让教育革命的风暴来得更猛烈些吧！”“全世界的学习革命者，联合起来！”这些词句让人有一种怪怪的感觉，似乎学习的革命的全部意义，只在于教育的革命。
北京社会科学院的杜丽丽指出，学习的革命不只是教育的革命，而是人的素质的革命，是社会的革命。北京师范大学教育系的康健指出，把学习只理解为读书是不对的；学习的革命也不是《学习的革命》这本书；《学习的革命》提倡的是一种工具价值，但学习更应该是人自身价值的提升。
“学习与知识经济研讨会”的一位与会者认为，《学习的革命》推广活动可能会陷入两种危险，一是使学习的革命变成学习的空谈；二是变成对学习的修补，“口号上喊着学习革命的理论，行动上做着应试教育的实践”。
素质教育研究所所长崔相录认为《学习的革命》是一本百科全书式的书，它作了很好的材料整理。他说，对国内100多个学校的调查研究表明，中国也有自己的快速学习法，却没有被发现和充分利用，这是中国的悲剧。
对于《学习的革命》一书的推广，与会者表现了一种乐观的倾向。北京社会科学院的钱光培认为，这是高新技术产业集团利用资金、技术和经营方式的优势运作文化产业的典型。该院的景体仁认为，科利华寻找到了知识经济的切入点：学习；揭示了目前中国教育所面临的挑战；发现了信息革命时代人的生产和再生产的新途径。
面向未来，与会者表现出了忧患意识。景体仁认为推动学习的革命面临着体制、人文、国外文化渗透的障碍。作为对策，既要植根于现行体制，又要有超越的力量；学习要揉入民族的历史、文化和价值系统。他们的忧患在于国家的未来需要有掌握现代学习方式的高素质的国民，但是实际上缺乏这样的国民。
在研讨会上，记者看到了科利华人的身影，这个研讨会也属于其“座谈会式”营销战略的一部分。
 |
